任务 合理应对学生上课时的提问。 优点 1.保证课堂授课内容的连贯性和授课节奏的稳定性 2.体现教师对于学生的重视和关爱 3.体现教师的丰富教学经验 使用场合 1.学生主动提问时。 2.学生应教师要求发表意见时。 呈现方式 1.应对提问要有步骤：repeat－comment－explain－check 首先要将学生的问题向全班复述一遍，避免其他同学受到忽视。 其次对于该问题进行适当的点评。 再次尽量给出合适的解释。 最后要确认学生的问题得到了解决。 2.判断学生的问题是否是具有普遍性的问题。 如果问题具有普遍性就说明教师个人的备课或者讲解是有问题的，请教师在下一次课程中尽快进行调整。 如果问题只是某一个学生的个别问题，请一定认真对待。 避免套句： “大家都没有这个问题啊，你怎么搞的？” “就你自己有这个问题，看来你刚刚没有好好听我的课。” 推荐套句： “不要担心，做两个题目以后这个问题就可以解决了。” “我们讲解完下一个问题，你的问题就可以解决。来，我们先看下一个题目。” “这个问题下一次课我们就可以解决，如果到时候你还不能理解，我专门找时间给你讲解。” 3.当学生表现出不解或者痛苦时要给予适时的安抚。 避免套句： “这个需要练习，多多练习，时间长就好了。” “本阶段这个问题是没有办法解决的，你也不要太难过。” 推荐套句： “其实在这个阶段不能完全理解这个问题是很正常的，学习是一个螺旋式上升的过程，不必担心，我们还会讲到这个知识点2次，分别是在第5次和第7次课，你还有机会的。” “其实大部分的学生都有和你同样的问题，不要担心，我们今天能够理解到这个程度已经不错了，你们的表现已经出乎我的意料了。” 4.少纠缠。 如果学生的问题暂时实在没有办法解决，请转移学生的视线，做好准备以后在解决。 避免套句： “算了，看来暂时我们是解决不掉这个事情，慢慢来吧。” 推荐套句： “能够今天解决所有问题当然好，但是我还是建议大家分期分批解决这些问题，不能期望自己一口吃一个大胖子，只有稳扎稳打才能掌握的更加稳固。今天我们先解决这个问题……。”