一、如何知易行易？

最近在微信分享魅力培训师TTT微视频，很多讲师朋友拍手称赞，有许多干货可以学习。朋友问：如何有效掌握12集内容？我略微思考了下，不妨从三方面入手：

1、结构思维。对内容进行拆解，表达什么观点，什么案例进行论证，化整为零，用自己的语言进行描述，化零为整。

2、现场取经。老师讲解训练，打开学员VAK通道（视、听、感觉）。训练加点评，老师点出不足之处，学员加以改进，循环练习，当场进步。

3、训后练习。练习练习再练习，形成肌肉记忆。写入潜意识，显意识呈现！

二、讲师到底“通讲”还是“专讲”？

上周聚会，有朋友提到某老师讲几十门课程，引发一场热议。朋友说一位老师讲多门课程，哪里有精力研发后续课程？另一朋友当即反对，讲多门课是人家本事。我觉得观点都没错，只是站的角度不同。到底通讲还是专讲，可从三方面考虑：

第一、从时间来看。初入行业的职业讲师没有知名度和美誉度，有机会大量地讲，积累经验提升“两度”后适当减法，从通讲向专讲转变。

第二、从定位来看。根据个人兴趣、职场背景、人生价值、生活经历等确定主攻方向。

第三、从需求来看。培训市场每年有变化，根据变化适当调整。比如最近教练、引导、建构技术能否引入讲师课程体系中呢？

三、灵活坚持，坚持灵活！每周“真爱梦想”支教有不同感受。

周二准备给三年级孩子们上第九课“我要去看海”，往常他们会围着你，问上什么内容。可走进教室发现在埋头写作业。顿感奇怪，上课前提三个问题：最近作业多不多呀？孩子们答：多！接着问：为什么这么多呢？答：因为这周期中考试！又问：作业做到几点呢？答：每天做到十一二点。立刻明白，孩子们压力大，如果按计划上课并不能缓解压力。灵机一动，转换频道，这节课索性玩游戏：五秒钟拍掌比赛。初赛、复赛、决赛。三轮PK，每一轮过后让选手总结如何拍的更多。决赛前三位选手进行宣讲，争取后援团，让后援团出谋划策，再次改进。整堂课程轻松热闹，游戏简单有趣，学生热情投入。让学生成为课堂的主角，老师成为课堂的引领者。灵活坚持，坚持灵活。

四、证书重要还是能力重要？

有位朋友想换工作，问要不要考个证书？通过问题，可以发现这位朋友并不自信，试图用证书来证明资历。证书真有那么重要吗？

1、考证是否为职位必要条件？比如教师资格证、律师证、财务上岗证等。

2、技能是练出来的，不是考出来的。现在很多认证考试以应试为主，考的不是能力而是记忆。比如国家职业资格考试。切实提升能力在工作不断总结练习。

3、目的是什么？如果有精力，有兴趣又想充实自己也无可厚非。

五、简单方能实用。

最近给“看数识人”学员答疑，有学员问道除了上课提到的技巧，能否给出具体方法？上课提到的技巧不仅具体，重要的是简单。简单有步骤，一二三易掌握；简单可复制，一教即会；简单够实用，学以致用。这不由地想到乔布斯的苹果当年为何能够傲视群雄，因为他把Apple做的够简洁！简单明了实用。