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训前重点工作: Ÿ聚焦关键岗位,锁定关键人群 工具:关键岗位选择评分表模板 DACUM岗位任务分析 工具:DACUM分析表模板 筛选关键工作任务 工具:FID优先级排序表模板 引言:微课程——培训时
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单元一:实现员工到管理者的角色转换——高价值经理人的五大管理方法 一、方法一:登上管理的舞台 (一)知道作为经理人的角色与职责有哪些 (二)了解管理功能的内涵:在计划、组织、领导、控制过程中,透过员
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一、传统视角下的培训需求分析误区 Ÿ 麦基和泰勒的方法论 Ÿ 凯瑟琳的培训需求排序 Ÿ 斯蒂芬的绩效差距 Ÿ 切斯特的寻找学习主体 Ÿ Goldstein三维培训需求分析模型 二、培训需求
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一、高价值员工流失背后的代价 (一)组织经验在疯狂地流失 (二)组织最佳经验可以重复 (三)组织缺乏对最佳实践和经验的管理 (四)组织最佳实践和经验助推企业绩效提升 二、知识管理与组织的四类知识 (
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导入:培训定位与方法论 Ÿ 案例比较:不同价值取向的培训范式 -IBM的 “业务领先模型”(BLM,Business Leadership Model) -大唐移动的“以知识管理为导向的课程体系”
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课程导入:猴子法则的启示 单元一:警察or教练——管理者的角色追问 一、企业人才构成层次——地核、地壳与地表 二、企业人才管理框架——核心人才、独特人才、通用人才、辅助性人才 三、视频:猴子应该这样
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1. 培训管理导论与实践反思 ——通过培训实践案例分析,对培训管理中常见的问题进行回顾与思考 (1)培训关键词聚焦与解读 Ÿ 以学习者为中心 Ÿ 网络时代的阅读方式 Ÿ 微课程与体验式教学 Ÿ
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引言 Ÿ 2017, 关于企业培训你必须知道的现状和趋势 Ÿ 企业不同发展阶段与培训需求之间的关系 Ÿ ACCTP培训影响力模型 1. 培训规划的五个重点 Ÿ 企业战略 Ÿ 经营目标 Ÿ
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引言:我们正在处于一个VUCA的时代 一、国际化视野中的学习与发展趋势 (一)学习与发展的投入在持续增加 (二)发现和保留人才是关键 (三)持续的学习成长 (四)重视从经历中的学习 (五)技术——比
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一、五星教学法的背景与内涵 Ÿ 梅丽尔介绍 Ÿ 五星教学法的产生背景 Ÿ 五星教学法的意义与价值 二、基于五星教学法的课程教学设计 Ÿ 原理1:聚焦解决问题(problem-centered
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