【课程大纲】 第一单元：找准位置：认清角色是关键 一、下属职位产生的原因 1、上司工作忙不过来了，需要找个“帮手” 2、企业越做越大，老板没有分身术，需要找“替身” 3、上下级关系只有在组织中才存在
课程题目 授课形式 课程内容 前言 课程讲授 培训与教育区别 第一讲 做一个有追随者的领导人 课程讲授 案例分析 分组讨论 1、什么领导 2、领导理论的发展脉络 3、1964年布莱克的领导方格理论 4
课程大纲： 一、沟通基本概念 1. 什么是沟通 2. 沟通常见的错误观念 3. 沟通的基本步骤 二、有效沟通技巧 1. 沟通的五大理念 1) 需要是沟通的源泉 2) 双赢是沟通的原则 3) 人格魅力是
第一单元：团队执行力的要素 1、视频案例：这样的团队为什么具有如此超强的执行力？ 2、什么是组织执行力 3、执行力的三要素 4、高效执行团队的特征 5、以文化来塑造团队 6、互动游戏：新诺亚方舟 第二
课程内容： 角色管理不当的典型症状 1、民意代表——代表“民意”、代表“群众”，和上司“谈一谈”。 2 领 主——“水泼不进，针插不进”，无论什么，他说了才算。 3、向上错位——天天替上级操心。对上司
第一天 时间 内容 方法 目的 1课时 讨论：你希望你的工作环境是什么？ EAP基本认知 EAP的定义 EAP的基本要素 来自管理层的支持 来自工会等组织或职能部门的支持 明确的政策与程序说明 完善的
第一天 时间 内容 方法 目的 7课时 第一模块：深度营销前提——搭建关键决策者沟通平台 第一节：自我修炼——轻松自如的面对关键决策者 关注：决策者兴趣、家人、诉求 积累：我方与客方行业知识沉淀 -积
第一天 时间 内容 方法 目的 上午 第一模块：问题诊断——企业沟通基础认知 第一节：活动导入——企业沟通链条中定位认知 绘制组织结构图 绘制沟通关系部门和沟通障碍节点 确定跨部门沟通中定位 跨部门沟
时间 内容 目的 2课时 第一模块：中层崛起——有效领导者认知 第一节：审视领导者 现实的领导力挑战 审识“领导者” 录像案例研究 别人为什么要接受你的领导？ 艰难的成长之路 良好的“群众基础” 独挡
【课程大纲】 引言 领导总是发出这样的感叹：为什么我的员工总是一成不变，效率总是很低？ 作为班组长：你认为如何带领班组团队，实现领导预期？ 模块一：班组长认知定位篇
浙公网安备 33010802003509号
